12月7日下午，赵谊伶名师工作室的成员汇聚在区教育学院2号楼205教室，开展了一次踏实高效、气氛热烈的集体“磨课”活动，“磨课”活动由曾鸿老师主持。
本次“磨课”活动源于工作室成员周洁惠老师将要代表上海参加的一次“2017华东六省一市物理教学专业委员会年会”教学展示。时间紧、任务重，教材和学生都是浙江当地的，大家对教材和学情都不熟悉，给教学设计带来了很大的困难。周洁惠老师自己买教参研读、设计实验、累积实验数据，做了大量的前期准备，初步设计了“串联电路分析与应用——分压作用”的教学简案。
在今天的活动中，周洁惠老师首先介绍了教学任务分析、教学目标、教学流程等内容。大家就这些内容提出自己的疑问，其他老师按照自己的见解来进行回答，或者提出解决问题的办法。再通过进一步讨论，当场对解决方案进行梳理、优化，可以说非常务实，十分高效。例如：对引入情境“增加串联人数，电流减小”实验的作用和必要性的质疑，“这个实验的目的是什么？和这节课内容有关系吗？”。由这个问题又引出新的问题“这节课到底要上什么？”“学生到底已经学了哪些知识？”。新的问题促使大家来了一场教材和教参的集体研读，读好之后集体讨论，对这节课的教学任务重新分析，对教学内容也作了新的调整。在此基础上对引入实验也重新进行了设计，最终保留了周老师原先的实验，但是大家对这个实验的作用更加明确了。一个引入实验，经历了设计、质疑、否定、再设计、保留的一段过程，由此也体现出我们工作室活动时的浓浓的研讨氛围。接着，又对后面的每一个教学环节的合理性和可行性进行逐步讨论，在研读教参之后，增加了总电阻的教学内容，删减了重复的实验“使彩灯正常工作”的讨论环节，细化了“电流表改装为电压表”的教学小目标和具体步骤，讨论了习题设置的用途等问题，还讨论了教具、实验器材等问题及解决的办法。最终，大家对这节课的教学设计达成了初步的共识。
两个多小时的“磨课”活动，大家集体学习，开展头脑风暴，积极动脑，敢于质疑，讨论释疑。不仅成功高效地完成了本次活动的任务，还因为每个人的积极参与，我们每位成员都从中得到了收获，积累提高了自己教学设计的经验和能力。在这样氛围良好的活动中，我们每个成员也增强了团队合作的意识，工作室的集体凝聚力比以往更强了！
（摄影：曾鸿\孙燕；责任审核：陈二）
2017-12-11