10月18日上午， 上海市教科院普教所“基础素养项目组”专家、老师一行20余人莅临子长学校观摩指导。共同的教育关注、相同的教育追求、一样的教育情怀，使我们走在了一起，构成了一个新的“学习共同体”，共同探索今天的课堂有关“学习”真正发生的诸多热点和难点等问题，聚焦学习共同体的课堂。
子长学校课题组核心成员任依群老师向与会者展示了一节五年级的语文课---《母鸡》。任老师为孩子营造了安全轻松的学习环境，孩子们在老师的启发与引导下，主动地合作、积极地探究、愉悦地分享。
课堂中，孩子们借助学习任务单，会意的眼神、真情的倾听、鼓励的话语、无拘的互动，多个角度展示了他们对课文的准确理解，感受作者的情感变化，探求作者情感变化的原因，感受母爱的伟大之处。
观摩课结束，子长学校教师从各自的视角阐述观课感受。殷瑾老师的观课视角聚焦于学生的合作状态，高艳老师专注于学习的相互说到相互学的转变，周永红老师着眼于学生学习习惯的培养，学习任务单设计的细节，杨莹莹老师从师生互动，生生互动和大家一起分享感悟和收获，潘国娟老师从学习任务单完成情况谈了自己的启发与感受。
子长学校黄宏慧校长向项目组专家老师介绍了我校构建课堂学习共同体的研究方法，研究重点等研究情况，和与会者分享了子长学校的办学理念：人人会学习，个个求发展；办学愿景：创建学习共同体学校。
项目组的老师带来了新的视角，教科院夏雪梅博士从挑战性问题聚焦学生思维，学习任务单作为学习“支架”，帮助学生从独立学习到合作学习的转变，和大家作了深入的分享与沟通，同时夏博士也给了我们新的启示: 挑战性问题的设计可以基于学科素养能力的培养而设计，也给今天的教育者提出了挑战性问题----学习基础素养究竟让学生表现出怎样的能力?
与此同时，子长学校的老师和项目组成员就学习共同体、学生基础素养、学科素养等主题进行了深入的探讨与交流。
构建课堂学习共同体，提升每个学生的学习生活品质，我们在求索、在行动，一直在路上。
2016/10/21