近日，沙田学校举行数字教材七年级语文展示活动。由归文菁老师向全区七年级语文教师展示用数字教材执教《曹刿论战》。
这堂以数字教材为载体的展示课，融入了信息技术的新元素，让我们感受到传统的文言文教学也可以很“时尚”。检测方式可以很“时尚”。归老师利用数字教材的配套练习检测学生上节课的学习情况，根据学生的实际答题情况进行针对性讲解。为检测学生的预学习，教师利用“问卷星”针对学生在理解文言实词、句内停顿上可能存在的难点自行出题，学生在ipad上扫二维码答题，即时提交，教师随文讲解，即时展现答题情况。学习过程可以很“时尚”。“乘”怎么读？课堂上学生自己上网查“乘”的意思，根据其在文章中的意思选择正确的读音。“战中的做法及这样做的原因为什么要分成两段写？”学生利用拼图工具将原文的第二、三段拆分、重新组合，让学生在自己动手操作的过程中梳理文本内容，体会句与句之间的逻辑关联。并利用数字教材的云笔记功能实现小组阶段性学习成果的交互与展示。在此过程中学生探寻作者行文的妙处与用意。作业布置及完成方式可以很“时尚”。教师在数字教材上发布作业任务，学生在数字教材上完成整理曹刿、鲁庄公的人物形象，并为知识点作标签的任务。让学生对课堂上习得的各类知识点作归类整理。
文言文教学中的“时尚”不能只是停留于表相，而应该立足于文言教学的实质、立足于促进学生更深刻的了解中华民族优秀传统文化。只有这样的“时尚”才是对传统的文言文教学有意义的创新与变革。归老师在这堂课中借助现代化的信息技术手段落实“文”与“言”并重的教学思想，引导学生依据“文”的环境去理解“言”，并去探寻“言”所承载的文化密码。借助现代化的信息技术手段，改变学生单向接收的传统学习方式，在自我探索、体验和同伴间的思维碰撞中，加深对文本的理解，感受儒家的民本思想。这样，立足传统、发扬传统的变革才有价值和生命力。
2017/4/18