近日，打一小学语文学科组以“基于课标 丰富评价 促进学习”为主题，开展了基准教学课堂评议活动。参赛老师们以饱满的激情投入此次评议活动，结合研究主题，分别从教学设计、课堂教学、课后答辩等方面展示了自己的教学素养和综合能力。老师们生动的课堂教学、丰富的评价方法、和谐的师生关系给所有的观课老师留下了一个个精彩的瞬间。
在课后反思答辩、点评交流板块，教研室的叶老师结合研究主题和老师们进行了深入研讨。叶老师认为，这次教学评议活动主题明确，老师们围绕研究主题开展课堂教学实践，对于深化理念的落实有积极的促进作用。叶老师还对教师们课堂教学中所呈现的优点予以充分肯定，如执教不同年段的老师在课堂教学中都很重视学生语言能力的训练，精心挖掘课例中的语言训练点，创设语境，训练学生的表达。在授课过程中，老师们紧扣活动研究主题，用多元的评价手段和方法激发学生的学习兴趣，引导学生充分经历学习过程，课堂学习氛围民主和谐。与此同时，评委老师们也对课堂教学中存在的一些问题进行了深入剖析，梳理出了三个问题：1.识字教学是低年级的重中之重，识字不宜集中在第一课时，每课时应体现随文识字，重视写字指导。2.每堂课要把握好主要目标和次要目标，对于重点目标，要留出足够的教学时间，引导学生展开学习过程。3.有评价意识很好，但有些课例中的评价还是流于形式，缺乏实效。
通过研讨，大家对“评价”这一研究主题有了进一步的认识，即在课堂教学中，评价不应流于形式，而应基于课程标准，真正融于教学过程中；评价形式应灵活多样，契合文本特点；通过多元评价，不断丰富评价的内涵，更好地促进学生学习。
　　打一小学历来关注课堂教学的研究，关注教师专业发展。通过每学期开展不同层面的教师教学评议活动带动主题研究，活跃教学思想，有效培养和提升了教师的专业发展。
2017-04-14