近日，汇家幼儿园围绕大教研专题“有效开展幼儿安全教育的实践研究”，开展了安全教育环境的介绍与交流活动。
交流中，各班以ppt形式向大家介绍了自己班安全教育环境的创设。小班的环境以“保护自己”为切入点，与生活紧紧相连，利用图片创设了安全提示的生活环境，将安全渗透在生活各个角落。还发动家长制作“保护自己的方法”小报，贴近幼儿生活。中班的环境围绕“避开危险”创设。将社区资源的利用延伸到环境中，由消防队到消防知识，再引申到各种安全标志。通过认识标志、收集标志、制作标志，加深了孩子对标志的理解和认识。其中，在标志的选择上有的老师也是有意识地进行删选，并将生活中避开危险有关的标志提供给孩子张贴在幼儿园。同样还在个别化活动中用图示进行安全规则的提示。大班的环境能围绕主题，将“交通安全”融入自主性游戏中，还利用家长资源亲子共同制作交通安全小报，小报将交通儿歌、交通规则、交通知识融入其中，别有一番风味。
之后的互动研讨中，教师们纷纷认为各班在创设环境时能注重将安全教育渗透在游戏、运动、个别化活动中。创设环境时主体不仅是老师，孩子，还有发动家长参与的。环境创设的形式也很多，有：各类标志、步骤图、规则提示、小报等……研讨中也有老师提出自己的困惑，如：在环境中看到大班中班都有标志，在创设环境时老师们要去思考哪些标志是我们这个年龄班孩子需要认识的，认识了标志之后要回归生活，与生活结合起来，发挥标志真正的作用。有的老师还提出，环境创设时安全内容还可以再拓展一些，如大班交通安全还可以引申到马路上的安全，小班的保护自己可以从保护身体出发，学会保护自己。中班避开危险包括的内容很多，要避免与小班大班内容相同，把握好中班的年龄特点。
“有效开展幼儿安全教育的实践研究”是本学期汇家幼儿园大教研研究的专题。在安全教育中，如何发挥环境的作用呢？这次的安全环境交流使教师们看到了其他班级的亮点所在，有些好的经验可以值得借鉴。对于环境创设中发现的问题，大家也是直言不讳，希望通过这样一次的探讨，真正起到互相交流、共同提高的作用。切实注重研的质量，发挥研的实效，真正地推动教研的开展。
（责审：刘长琨）
2017-11-16