2017学年12月22日下午,在上海小学丰臻楼礼堂里开展了一年级统编教材拼音单元教学展示活动。
一年级语文备课组以“把握教材特点 优化拼音教学 彰显学科育人”为题，与大家分享近几个月来，在新教材背景下，对开展如何进行拼音教学的研究所收获的一些成果。
在汪教导对活动做了简要介绍后，活动的第一板块是由成黎宁老师带来的《ai ei ui》课堂教学展示，组内其他老师作为观察员，从不同维度对现场进行了观察。由于一（5）班有一例水痘疫情，目前是封班状态，现场教学变为观摩录像课，但丝毫不影响成老师的课堂魅力。教学中，成老师声音活泼，教态亲切，从教，到学，到巩固，游戏形式多样，使学生的学习热情始终饱满。学生通过观察、听准、体会发音及拼音要领和方法，掌握拼读规律。
活动的第二板块是一年级语文备课组围绕“把握教材特点 优化拼音教学 彰显学科育人”，结合自己前期参与备课、研讨的过程，以及今天的听课情况，谈谈对新教材拼音教学的认识和感受。老师们分别从“利用情境图，建立字音联系”、“创设游戏，激发学习兴趣”、“关注习惯，提高课堂效率”、“聚焦评价，提升语文学习能力”四个层面展开了热烈讨论。其中黄老师谈到，情境图是统编教材拼音教学的重要教学资源，可以利用情境图帮助学生建立读音和事物名称读音之间的联系，帮助学生建立事物的形和汉语拼音字母之间的联系。仲老师结合课例，深入阐述了成老师是如何在课堂教学中帮助学生建立汉语拼音、音节和汉字之间的桥梁。朱老师就这节课中新颖的“鲜花盛开”、“开百宝箱”游戏谈了自己的体会，这两个游戏既贴近教学内容，又充满趣味，是一个优化拼音教学的有效手段。郑老师则关注到了成老师对孩子观察习惯的培养，其中“bpmf”的例子引起了一年级语文老师的共鸣，纠正读音是拼音教学的重点与难点，成老师强调学生看老师的口型，在观察中模仿，在观察中纠正，在观察中正确发音。李老师谈到，成老师的评价不仅关注了知识内容本身，也关注了基本规范的落实。
值得一提的是，在信息中心的大力支持下，这次活动首创了微信多屏互动，台下的老师们在观摩的同时积极互动，发表自己的观点、感受，还有老师提出了自己的疑问，比如：利用情境图展开拼音教学虽好，但会不会给学生思维带上枷锁？台上的成老师给出了即时的答复：利用情境图开展教学就是创设一个学习拼音的情境，在情境中有意识地帮助学生建立图上事物与汉语拼音之间的联系，使得拼音教学更具有针对性和有效性，突显了教与学之间的一致，学与评之间的一致，从而达成了教与评之间的一致。通过这样的实时互动，更多的思维火花得以碰撞。
最后，金燕校长对今天的活动进行了点评，对情境图的利用、游戏的创设、习惯的培养给予了高度评价，同时也对微信互动的新形式予以肯定。相信这次统编教材的教学展示活动定会给新教师带来满满收获，给老教师带来不少新启发。
（责审：刘长琨）
2017-12-25