从2016年9月开始，上海全面推行小学“等第制”评价，淡化具体分数，避免学生分分计较，加强教师对学生的鼓励。等第制的评价改革更加注重过程性，也更加迫切地要求学校和老师通过高效方式实现对学生各项能力和态度习惯多方面的跟踪和评价。
2016年12月7日上午，在区教育局邵春安副局长带领下，由教育学院教研室、小教一学区等负责人和教研员组成的调研工作组来到法华镇路第三小学，进行了“等第制”评价工作专项调研。调研主要以访谈、听课、查阅资料、听取汇报等形式进行。调研组成员在进行了广泛细致地调研之后，教研员一一对本学科教研组活动情况进行了点评，既对学校落实“”等第制”各项具体工作表示肯定，同时提出了下一阶段“等第制“评价工作目标，即：要注重通过等第制评价的方式改进教师的教学方式，激励、促进学生各方面能力的发展。教育局邵春安副局长在总结讲话中还提出希望：在“等第制”工作校本化实施的过程中，要符合教育的规律，要符合课程规律，要符合学生身心健康发展的规律。特别要注重科学地加以实施，要听取多方面的意见，制定科学的标准，深入开展研究，这样才能使此项工作更加有实效。
此次调研工作让我校更明确了今后努力的方向，要以课程标准为依据，根据标准制定评价方案，并开展深入实证研究，让评价切实融入到教学的各个环节中，培养学生兴趣，养成良好学习习惯，提升学生学习素养。
2016-12-08