5月12日下午，学生工作部举行了见习教师主题班会开课后的反思交流。三位见习教师开课前进行了精心准备，教案与导师多次讨论修改，开课后，导师也分别进行了交流。这次的反思交流，不仅促进见习教师理清主题班会的组织思路、进一步明确操作规范和注意事项，更是促进大家对于主题班会的目的、设计及实施进一步达成共识，也为见习期的班主任提供了一次对于自己工作的整体总结的机会。
会上，六2班姚雨言老师首先就个人的班主任成长经历进行讲述，发现担任班主任工作不仅需要对学生有所要求，还需要对自己严格要求。身为班主任，要在各个方面对学生产生积极的影响，做学生的榜样。对学生的要求则涉及个人层面和集体层面，关注每位学生的发展和成长，正风气、重成长、促发展。她在班中开展了“怎样让班级变得更好”为主题的班会，由班级的出彩之处对比班级现存的问题，引导同学们对班级中的不良现象进行思考和探讨，明确每个人与集体的关系以及自己对于集体的责任。最后，姚老师用小卡片的形式引导学生写下自己对班级的希望和自己应该承担的作为个人以及集体的责任。引导学生明白做好自己的每一件事，就能收获一个美好的集体。
六4班曹月老师以“抓住班级关键问题，提高班会实际作用”为题，以自己的汇报课为例，阐述了对于主题班会的意义、主题设定和环节设计的理解。曹老师根据班级现阶段的主要问题——交齐作业，组织了“交齐作业——难？不难！”主题班会，针对这一现象产生的原因进行探讨，通过同学们的讨论大家把原因进行了梳理归类，并商讨应对措施，最后共同制定出班级作业的公约。
最后是六5班王露斌老师交流的关于自修课纪律的主题班会。班会前，王老师以调查问卷形式捕捉到了班级同学认为近阶段班级最主要的问题——自修课纪律。课堂上，王老师引导大家一起来说说自修课的问题有哪些，找找原因，再商讨出对策。最后，王老师通过“自修小贴士”让同学们对自己提出自修课的要求，对现有的自修课制度进行了优化，形成了新的班级自修课公约。
几位见习教师都提到，自己在导师的指导下教案从第一稿修改到四五稿。从问题的确定、目标的设定、环节的斟酌再到实际课堂上的实施，遇到了很多问题。但也正是这样的反复琢磨让他们有了很大的收获。主题班会如何真正能解决班级问题，如何让学生充分作为主体来探讨班级问题，如何让大家的讨论固化成班级的约定以及班会后续如何去督促执行，这些问题都需要在不断地研讨与实践中慢慢琢磨体悟才能有所把握的。
在会上，见习教师也提出了自己依然不解的问题，向在座的班主任老师请教。与会的老师也觉得见习教师的不少做法同样有助于自己的班级建设。短短的一节课，不仅是见习教师的开课汇报交流，更是对于主题班会设计与实施的一次研讨。相信经过这次交流会，无论是三位见习班主任，亦或是全校其他班主任老师，都在主题班会的设计与开设上有了不同的收获。
（责编：何艳婷；责审：郑亚捷）
2017-05-19