3月30日下午，曹光彪小学语文学科托管团队到九亭三小，指导二年级备课组开展“单元目标下的教学和评价”主题教研活动。活动围绕“读课文理解词句”单元目标，以典型课例为载体，探讨如何在阅读教学中，抓住关键词句，让语文教学扎实而灵动。
   首先，九亭三小的青年教师共同观摩了曹光彪小学孙小鹰老师执教的示范课《只有一个儿子》。课后，孙老师在说课中提出：二年级第二学期处于向三年级的过渡期，因此字词教学很重要，读课文理解关键词句更为重要。在课堂有限的时间里，一方面，教师要在充分了解学情的前提下有侧重点地教学生字；另一方面，课堂中要关注并渗透关键语句的说、写训练，为以后的写作做准备。只有两方面适度结合，学生才能学得扎扎实实。接着，九亭三小青年教师围绕着课堂观察三个重点“低年级字词教学该如何有效开展；围绕单元目标，如何找准课文的关键词句；执教者如何通过课堂教学策略的点拨，扎实学生的学习过程”进行了评课。大家肯定了在语境中有侧重点地识字、分类识字等识字方法。另外，大家纷纷表示，孙老师在这节课中，运用了做动作理解关键词句、指导学生有感情地朗读课文、对比识字等多种教学策略，加之教师密切关注学生，进行有效点拨，学生学得很扎实而快乐。
    通过观摩孙老师的现场教学和聆听其说课，并与之交流探讨，使九亭三小青年教师领悟到：关键词句之所以“关键”，就在于它能反映文章的核心意义和达成教学目标，它最大的特点就是回归语文本身。“读课文理解词句”单元目标下的课堂教学策略和方法，应以文中关键词句作为抓手，带领学生沉入语文的世界，从文字到文学到文化，让学生体会到文本的人文美和汉语的独特魅力，让语文课充满语文味儿。
2017-03-31