2016年6月20、21日，长宁实验幼儿园开展了园本教研，大家先现场观摩了中四班的主题环境创设，之后两位执教教师介绍了在主题“水真有用”背景下环境创设的设计思路。教师们感受到执教教师对主题的透彻分析和思考，对中班年龄特点及学习方式的了解以及智慧的设计。
中四班的两位教师通过创设活动与环境：小小水管工、漂浮水母、神奇泡泡水、小水滴的身体旅行、打水乐趣多、浮与沉的秘密、乌鸦喝水、节水棋等，最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、操作摆弄、探索体验获取经验的学习方式，达成了主题目标。
通过观摩、讲解、案例介绍等，我们发现，中四班的两位教师在主题背景下的个别化学习活动环境创设中，给予了孩子很多显性的支撑，但仍有很多隐性的支撑被教师自觉或者不自觉地融入自己对活动的设计之中，例如情境的创设、材料的选用和投放等等，所有的这些对孩子的支撑，其实都来自于教师对课程的理解，来自于教师对幼儿能力及其发展目标的权衡，但有一种支撑，基于对孩子终身发展的考量，融于日常，显于微处，但其所支撑起的巨大结构将深埋于孩子的脑中，那就是核心素养，它帮助孩子用科学的、客观的方法看待身边的世界，并且理解、接纳、改变它。
这次园本教研，教师们对《水真有用》个别化环境创设的策略打开了新的思路，原来我们可以通过各种有趣好玩的科学实验小游戏让孩子们感知、建构水的特性，从而发展孩子的科学探究精神。相信教师们能够通过今后的继续实践研究，不断积累和收获，为孩子创设更好的游戏、学习的环境。
2016-06-22