8月8日上午，在市三女初召开沪港“全人教育”课程合作项目第4次研讨会。应邀参加会议的有长宁教育联盟各校校长、骨干教师以及香港宋庆龄教育学院项目负责人共20余人。
“全人教育”课程合作项目于6月启动，长宁教育联盟各校校长与香港宋庆龄教育学院的院长及项目负责人先后经过3次务虚会议磋商，彼此增进了了解。在目前综合教育改革背景下，中小学生思想教育、心理健康以及待人处事行为要求等备受社会的关注，因而联盟各校校长对于“全人教育”课程给予高度认可并提出共同的诉求，即希望港方能提供可操作性的课程框架体系与内容。
因此，第4次会议是港方基于联盟各校的需求做出了及时的回应。会议召开之前，港方项目负责人陈老师和李老师依据大陆和香港课程的结合点拟定了课程纲要和内容，涵盖第一级“人”、“人际”、“社会和国家”、“家庭”4个模块、第二级“抗逆能力”、“情绪管理”、“决策能力”、“自我效能”等14个章节内容以及第三级51个章节目标。市三女初李德元校长根据港方课程纲要与学校的课程做了整体设计和布局，通盘考虑与心理课程、思品课程以及家长学校课程对接，供联盟各校参考。之后，各校依据校情，酌情自选，由各模块选一个章节内容，二级目标选3项，然后经由会议研讨寻找各校之交集项目，由港方指导，寻求港方经验。
因各校校长有备而来，会场的研讨非常深入热烈。考虑到课程试验初期，不宜“坦克式”推进，经思考讨论之后，联盟各校与港方达成共识决定先小步子试行，聚焦4个模块中各1项内容，即“情绪管理”、“沟通能力与技巧”、“道德观念”和“亲子关系”。
与会者还对于课程推进中会遇到一些核心问题如课程研发内容和师资培训展开了热议，大家畅所欲言，献计献策。 关于“家庭”课程模块，省吾中学的李学芳校长提出需有别于前三项内容，因“家长学校”是各校较为薄弱的一项工作。而近日教育部下发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，对于新时期加强家庭教育工作提出了一系列重要的指导性建议。如何解决学校教育与家庭教育之间缺乏辩证地互动，时而“缺位”，时而“越位”的问题，办好“家长学校”是不可忽视的途径。为改变目前学校家长会以汇报学生在校的学业情况为主的运行模式，港方陈老师拟于11月对于联盟校的家长做一次家庭教育指导。陈老师介绍在香港家长学校每周向家长开放，而教师必须有心理学课程上岗进修结业证。由此可见，家校互动中教师起到了举足轻重的作用，因而大家一致认为班主任的培训至关重要，培训先从各校六年级班主任开始，陈老师将收集班主任在日常事务中的问题，梳理汇总后将于8月底对于联盟各校的六年级班主任实施培训指导，以后逐年向高年级延展推进。
仙霞高中副校长吴凯与复旦初级中学副校长湛宣进都谈及课程研发师资力量和课时数等问题，长宁中学校长苏晓明则提议“全人教育”课程可由各校心理、思品教师和班主任承担，一来可以分解任务，二来能通过项目为载体锻造队伍，课时的安排各校可以依据自身的情况作调整。港方李老师则提出了课程研发培训模式，她以为全盘照搬港方课程内容不是项目合作的初衷，也无益于教师造血再生能力，港方将提供七成课程资源，包括主题素材、课型模式以及教学内容，并组织联盟各校骨干教师以工作坊的形式进行共同备课和体验式培训，课程研发团队可依据学校特色在此基础上作个性化处理以实现“全人教育”课程本土化实施的目标。
整个上午近3个小时的交流碰撞，双方在课程内容、研发队伍的培训模式以及课时保障方面明确了方向，理清了思路，使合作项目进入实质性推进阶段。接下来联盟各校将考虑如何将港方的“全人教育”课程有机地嵌入学校已有的课程，细化课程实施计划，组建课程研发团队，为新学期课程的生根落地创造良好的条件。
2016-11-04