具有教育价值的学习环境和材料，能够有效地促进幼儿的学习和发展，激发幼儿与材料产生积极的“对话”。这也就要求教师能能够把握幼儿的年龄特点，以本班幼儿的阶段培养目标为主要依据，设计个别化学习活动。
为了提升个别化学习的有效性，提高教师组织开展个别化学习活动的能力，促进教师的专业成长，11月29日上午，汇星幼儿园为姐妹园益思幼儿园提供交流平台，组织开展“个别化学习活动”现场观摩交流研讨活动。
本次活动在康平园与华山园开展，小、中、大三个年龄段全面开放。我园教师根据幼儿的年龄特点和能力发展状况，创设了丰富的学习区域环境内容，提供具有层次性的操作材料，小班的学习区域与游戏有机相融，中班的学习环境有较高的情景性和趣味性，大班则更加注重学习能力与学习品质。孩子们能在自由、宽松的环境下按自己的意愿和需求进行学习，使他们个性化的兴趣得到充分的满足。其中，每个班丰富的建构材料和多途径的使用方法获得了姐妹园老师们的赞叹，她们纷纷通过照相、记录等方式采集资料，将捕捉到的亮点带回去与老师们分享。
通过本次展示交流，我园教师展现了良好的精神风貌，独具匠心的个别化学习活动环境创设也为两园教师架起了相互沟通的桥梁，激发了教师开展学习性区域活动的新灵感，拓宽了新思路，形成了不断探索实践的良好氛围，从而推进个别化学习活动研究的进一步深入。
（责编：许静晔；摄影：李菁；责审：郑亚捷）
2016-11-29