建构活动是汇星幼儿园的特色课程项目之一，为优化我园教师的专业素养，通过“观察、分析、跟进、调整”有效地支持幼儿建构行为，给予幼儿实现“自主自创”的建构意识，大班教研组围绕园级课题《大班幼儿“自主自创”建构活动支持策略探索的实践研究》开展了现场教研，为教师搭建交流共享、观摩学习的平台。
首先，课题负责人许静晔老师向大家汇报了研究的主要内容和阶段成果。包括大班幼儿建构活动思维特点与行为特质解读；基于大班幼儿“自主自创”建构活动的环境与材料支持思考与预设；大班幼儿“自主自创”建构活动中“规划图”的探索应用有效策略；教师在大班幼儿“自主自创”建构区活动过程中行为观察与回应方法的实践与提炼。
随后，大班教研组就其中的一个研点“规划图在大班建构活动运用中的利与弊”展开讨论。在研讨中，大家一致认为规划图能帮助幼儿有目的、有计划、有步骤地进行构造活动，在使用规划图的过程中还要把平面结构变为立体结构，对大班幼儿的思维能力和动手操作技能有难度和挑战。对规划图的实施和灵活调整则提高了幼儿的分工合作能力，发展社会性交往。培养幼儿乐探究、爱创新、喜合作的优秀学习品质，为促进幼儿全人发展奠定良好基础。
本次活动不仅是对大班教研组各位教师专业水平的考验，更是大家迸发思想、共同提高的机会。通过现场教研的方式，利用集体的智慧解决建构活动开展的困惑，无疑是一种高效的教研模式。相信在汇星教师团队不断的尝试和探索中，汇星的教研会更凸显内涵，更加关注幼儿的发展与成长。
（责编：许静晔；摄影：王哲静；责审：郑亚捷）
2017-05-24