为了帮助老师们舒缓心情，蓄积心理能量，也为了进一步增加老师们的交流互动，巩固良好的团队合作力和凝聚性，使老师们以更积极饱满的热情投入教育活动中，子长学校特别开展了全校范围内的教师团体沙盘游戏活动。
活动由谷校长主持，由心理健康教师李田田组织并主讲。活动通过“介绍沙盘游戏的由来、组成和意义”激发了教师们用沙盘游戏探索自我和进行团体合作的浓厚兴趣。在明确了团体沙盘游戏的制作流程后，老师们自由分组，进行了体验活动。大家共同合作制作出了美丽、温馨的团体沙盘作品并进行了真诚的分享。
二年级组的老师们齐心合力制作了美丽的沙盘作品《海岛风情》。“徐老师先做了个中心小岛，我们就想着能怎样把这个岛装饰得更漂亮，因为这个共识，所以我们‘你拿树木，我拿水果’，最后布置成了一座具有热带风情的小岛。夏老师还在小岛的旁边放上了一位漂亮的美女，看起来这位美女好像在欣赏着美丽的风景。赵老师又放了两只企鹅在岛上，虽然我们建造的是一座热带小岛，但是，只要大家开心，我们觉得任何风光在这个沙盘游戏作品中都是被允许的。”邱老师分享她们的作品，有感而发。
五年级组的沙盘作品看起来更加和谐统一，就像一个迷你的度假海滩。任老师说：“我先是放了一座小桥，轮到李老师的时候，她放弃了挑选玩具的机会，在我放置的小桥下面‘造出’了一条小河。这样的搭配让整个作品和谐而灵动。随后我又在小河里面放置上了一条彩色的热带鱼，让这条河看起来更有生机。”李老师接着说：“其实，我没有想很多，只是觉得有桥就应该有条河的。我们组一直都是这样的默契和谐，组内的老师们在平常也会相互体谅、互相帮助。我年纪小些，所以，在工作和生活上也经常受到组内老师们的关爱，我很喜欢我们这个共同的‘大家庭’”。周老师说：“在我们这个作品完成前，沙盘里面是有条‘小蛇’的，虽然我感觉和整个画面不是很搭配。但是，当我想到我们组的高老师是属蛇的，可能这条‘小蛇’就是她自己的化身后反而觉得这条‘小蛇’很亲切。”高老师笑着告诉大家：“我确实是因为自己属蛇就拿了一条小蛇放了进去。不过，当我感受到大家制作的作品中透露出的悠闲淡然感觉后，我默默拿出了这条小蛇。于是就有了现在大家看到的这幅作品。”高老师一边说一边微笑地看着她们团队内的各位老师。
包容和接纳的互动气氛一直萦绕在每个人的身边，将参与活动的老师们的心拉得更近了。
2017/5/19