从上学期开始，我校语文学科积极尝试数字教材助力语文课堂的实践研究。每周三上午第三节课，由四年级全体语文教师以及青年教师形成的数字教材研究团队在核心项目组的带领下认真进行三阶段两反思式的磨课、上课、反思。在《中高年级语文精读课主环节问题设计的实践研究》课题引领下，语文数字教材课堂在悄然变化着。
2017年5月19日下午，我校开展了第三次《文英讲坛》——语文专场，由许舜焘老师执教四年级数字教材《真正的愤怒》一课。
本课抓住了教材的整体要求，按题意解读出几个主环节问题，排列的逻辑联系清晰，层层推进，使内容形成关联。课堂伊始，许老师基于预习，直接从课题入手，以“谁愤怒？因什么而愤怒？”发问，既概括出主要人物愤怒的缘由，又自然地引出主环节问题“这是一碗怎样的水？”，引导学生抓住第2至5节中描写水珍贵的语言进行品读；紧随其后，又以“老妇人和小姑娘表现出的是一种怎样的愤怒？”这一问题切入第7小节的学习，让学生进行批注、交流，逐步引导学生理解“真正的愤怒是什么”，为下文感悟真正愤怒的原因起到探究文意，把握中心之效。本节课的亮点之一就是教师摆脱了传统的ppt教学，借助数字教材的功能，通过图片及音频插入功能展开有效的教学活动，在共享学生批注中进一步加深学生感悟细节描写的作用。另外，老师通过反馈数字教材内匹配的练习题达成度，更加直观、有效地检测了学生的学习效率。
这节语文课呈现的是一年来四年级语文数字教材的研究态势，无论是从数字教材资源及笔记流转的有效使用，还是与智慧教室的紧密融合，都是一次新的尝试，是在“文英语文学科课堂学教方式变革”的路上迈出的一小步。许多语文老师对于这样一个新型的教学模式十分好奇，在学生进行平板批注时，都忍不住上前一探究竟。信息化助力语文课堂，提升语文课堂能效，促进学生语文学科素养的提升，这是一个契机，时不我待，我们一起努力！
2017/5/26