12月19日下午，阴霾未至日晴朗。我校全体数学教师齐聚昭化校区数学基地办公室，开展校内教研活动。同场莅临指导的还有孟校长，众人比邻而坐氛围融洽却不失严肃。
活动先以黄璐老师介绍五年级《小数乘除法运算板块》的测验情况分析为开端，通过详细分析测验情况、复习阶段练习情况、学生学习情况以及家长反馈情况，综合考量并从中归纳经验以促长久进步。活动主旨欲以一次完整的一阶段学习周期详尽过程剖析，从知识点教授、练习复习题目安排设计到命题试卷设计意图和最后结果反馈数据分析，来深究问题与不足找寻平日里不得见的细枝末节。从而审视考量先阶段这一整套教学评价机制流程的瑕疵并即时讨论反思，形成下一阶段改进措施拟定方向。
活动分三个环节进行，当先一个为试卷命题人周耘老师阐述试卷命题意图及反思。周耘老师出示自己在命题时所罗列的双向细目表，精细分析了整个命题流程及过程思考。双向细目表可以使命题规范性得以体现，更能使得整份试卷的构造过程严谨且落有痕迹。在详尽完备地思索设计之下，试卷中的每一道题目，它的存在意义、考点设置、难易程度、重复频率、检测价值、课标切合度都是几经揣摩反复验证的。
当日测验后，通过和五年级老师们的沟通交流反馈，周老师就此次试卷中些许题目的出题利弊进行了有效反思并自行整理了小结纲要。例如在竖式计算中，8.5×20.7和7.28÷2.9两题，同样要求四舍五入，一用“保留”叙述、二用“精确”提点，检测学生是否理解这两种同性的“要求”方式。但这两题结果末尾都有0，都偏难了些，重复检测了同一难点，往后应当避免。
紧接着，在就相关题目的题意描述、设计分析和实际反馈中，老师们研讨热烈学术气氛浓厚，将此次活动推向了一个小高潮。一众数学教师共同追求教育方法多样有效精益求精。严格把握课标定制授课教案和练习设计，坚决杜绝贻误。
后一个环节，黄璐老师通过数据看质量，借助各班各模块正确率统计图以及需努力人数统计图，以及部分学生的测验错误情况实例，让我们充分了解了当下这届五年级学生的各项掌握情况。就一些题目的检测结果，提炼出命题所需谨记的相关要点。
第三个环节，王静露老师通过分析复习阶段的全部练习题，来找寻检测里个中问题根源所在。将试卷中的易错题在平日练习中的同类型题目纷纷展示对比，用以分析反思平日练习与测验的关联性与匹配程度。归纳小结平时练习设计的点滴细节，强调练有实效的同时重视学生学习习惯的培养，让学生渐渐体会练习巩固和错题记忆的必要性，促成良好数学学习模式的建立。
随后王晓芳校长就等第制评价融入教学各环节亦含此次命题过程进行了综合分析，道出这一年来的改进与变化既反映了艰辛不易也展露了前景预期。本次会议颇具功能性，凸显了评价诊断的作用，让学生充分了解到自己各板块分别的掌握情况，也让老师从中看清机理从而反思改进教学。更从平日练习中的难易设计构架入手，来针对练习数学知识关键点和重难点，对应分项评价来进行题型布置达成充分全面地帮助学生巩固知识扎实数学学习基础的目的。论述末了给全体数学教师提出希望与愿景，并当即提出了一些行之有效的措施。其一，肯定了此次五年级数学教研的收获继而推广至其余年级甚至是别它学科，遂安排一周之后即12月26日，开展四年级同质教研且力邀部分英语教师参与旁听。其二，就差异性作业进行教师实施使用意见反馈情况书面文稿征集，从老师和学生处全方面搜集本学期使用后的情况，寻亮点、话不足、提建议、述体验以及就操作过程中发现的部分题目进行必要的纠错、改进和补充。
最后孟水莲校长就江五小学数学学科文化现状及所需达到的应有高度进行了概述，希望我们的孩子通过江五的数学课堂学习锻造出一定的竞争力从而从容地面对往后初高中的学习阶段。让我校数学学科朝品牌学科方向建设发展。追溯等第制评价设立的初衷及意义进行回顾和剖析，让教师们充分感悟自身现在处于一个怎样的阶段怎样的境遇，从而明确自己此刻应为江五的数学做些什么。现在基于教学课标的评价，是一个极好的先头课题，学生除却课堂内的数学学习之外，是否在课余时间投入精力到数学学习中去？离开课堂之后，学科学习氛围是否仍在？我校已有的主题活动、一线慕课和紫藤校本课程中是否可以挖掘或者融入数学的元素。此事不由天，尽在人为！身为江五的数学教师，要萌生自觉成长之念，要不惧创新进取之举。因为，当做法行之逾久且行之有效，终将塑成机制。更为契合当下时代背景和教育环境的制度机制，必然会在不断的实施和改进中更新，必然会因为你我教育人共同的努力而更新！
2016-12-27