提问是课堂教学中师生交流重要的活动方式。传统课堂教学中最为普遍的是教师提问，学生回答。随着课改的不断推进，教师们逐渐意识到让学生主动提出问题更能激发他们的学习兴趣，提升学习效果。课堂上，学生提问正是学生课堂参与的一种重要形式，是学生主动探究、独立思考和创造能力的一种展示，也是造就学生独立人格的一种有效途径。鉴于以上目标，我校申报了重点课题《小学生提问能力系统培育的实证研究》。
为深入推进此项研究，10月11日下午，学校举行了第一次课堂提问小故事交流会，课题组全体成员参与了本次交流会。故事交流会分为四项议程：故事简述、互相探讨、专家点评、问卷调查。故事交流会上，大家立足本源，抓住课堂中的火花各抒己见：有的要求学生带着问题上课；有的想方设法启发学生质疑发问；有的则从自己的教学困惑中提问；有的从失败的课例中体验感悟。一个个短小精悍的故事中蕴含着深刻的教育智慧。在收集小故事的过程中，老师们的提问意识得到了显著增强。基于小学生提问能力培育的研究，演化成了师生互动，促进双方共同成长的过程。
区教育学院科研室的特级教师杨向谊老师应邀参加了本次故事交流会。杨老师非常认可老师们的发言，他一方面肯定了老师们的许多做法，另一方面又给大家提出了几点指导性的意见，他希望大家注意整体性地设计课堂提问；要注意提高课堂敏感度，及时捕捉学生学习过程中的有用信息，并能迁移、挖掘，用以指导学生后续思考；希望大家多积累一些提问小故事，多写一点小随笔，为下一步撰写教学案例奠定基础。
两个小时的故事交流会在不知不觉中结束了。
（责编：徐忠；责审：刘长琨）
2017-10-16