课程资源是学校校本课程开发建设的基础和保障。可以说，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程设想也很难变成实际的教育成果。那么哪些是课程资源呢教师该如何利用一切可用资源为教育教学服务学校如何提升老师利用资源的能力……带着这些问题，打一小学教育集团孙玲玲探究中高合作团队工作坊的老师来到打一小学教育集团成员校之一的同济小学，开展以“探索馆校合作，拓宽课程资源”为主题的研讨活动。
为了让老师们更清楚地了解如何拓宽课程资源，团队成员先参观了同济小学“红十字生命健康安全体验教室”。通过学生讲解员的介绍，老师们了解到“体验教室”集知识传播、互动多媒体教学于一体，与此同时学校还开发与建设了“红十字”的校本课程。看到学生们对应急救护设施的熟练使用，老师们深深感受到同济小学积极拓宽课程资源，有效地为学生开辟了校本课程的探索阵地。
　　随后，团队领衔人孙玲玲老师在微讲座《探索馆校合作，拓宽课程资源》中，针对课程资源的开发和利用、提升教师利用博物馆资源的能力、博物馆教学和课堂内容的衔接等方面进行了详实的阐述。
接着，团队成员郑志英老师结合研究主题，展示了一节拓展型课程《设计“动物伪装大师”明信片》的实践课。郑老师将学生们从自然博物馆中学习到的动物伪装的知识与课堂教学内容有机整合，巧妙地通过承接自然博物馆的宣传任务入手，在完成“动物伪装大师”明信片的设计过程中，使学生对动物伪装术又有了更深入的了解，并促进学生带动家庭与社区的科普宣传活动。
　　课后，团队成员们围绕研究主题对课例进行了深入研讨。老师们认为：郑老师有效地利用了自然博物馆的资源，把先前参观的博物馆信息有机地结合在课堂学习中，学生的体验和理解更加深刻；老师们也认识到：博物馆资源可以有效利用的范围很广，但在开发课程资源的时候一定要立足于课堂，关注学生实际，这样才能提高馆校合作的有效性。
2016-05-24