为了更加契合高考改革的新方针，徐汇中学高二地理备课组在5月24日于尚学楼与徐汇区地理教研员单伟文一起商讨针对在新高考政策下，如何利用学案让学生更加有效的学习，建立更加全面的地理能力。
研讨活动主要分为2个部分：首先由高二地理备课组长唐含梅阐述了学案编制所要涉及的框架和结构，由地理教研员单伟文进行结构的调整。唐老师认为学案主要分为三大模块：学习目标，知识梳理和反馈练习这三部分，利用“做中学”的学习方式，以此有效的建立新知的学习体系。单老师针对唐老师所提出的模式给予肯定，并给出一些建议，“认为学案的整体框架信息应该协调一致，建议把知识梳理改为主体知识更为合理”。
第二部分是评价组员撰写不同专题内容的学案，群策群力的进行调整，以此建立编制学案的整体要求。顾锦华老师的学案让教研员及各位老师耳目一新，学案的编制内容中除了对案例的分析和主体知识等，还为学生建立了一种地理思维的方法，起到学地明理的作用。但是在反馈练习上，练习的选择仍需要精简，根据大家的讨论，建议练习的时长应在30分钟左右。唐含梅老师的学案在内容上十分充实，从各个角度渗透所学习的内容，但在练习中的排版与字体上仍需注意细节处理，如练习中图像的处理，并讨论出编辑学案的具体格式要求。曹骏骅老师的学案言简意赅地表明了学习主线及内容，并明确指明了学习目标，为后续的评价奠定了基础，但仍需在知识梳理的设计上更贴近学生的认知。朱颖妍老师的学案细致梳理了教材内容，帮助学生建立专题知识的内容体系，但在反馈练习上，练习内容的选择具有一定的偏向性，经过组内老师的讨论，认为练习应该要与学习目标一一对应，以此可全面的评价学生的掌握状况。
通过本次几个小时的充分研讨，在讨论内容上，研讨出适应高考难度，又能在一定程度上回归教材，建立一定的地理思维能力的学案。在教师的自身发展上，让备课组的老师在高考改革之后，对于教学内容及方法上有了更深层次的认识及感悟。
（摄影：王佳；责任审核：陈二）
2017-05-25