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在实际演奏过程中，演奏者在头脑中能预先“听到”即将弹奏的音符，有时就像在视唱练耳课上进行听力训练一样，这时，即便演奏者忘却了演奏的动作和键盘位置，也能跟随内心听觉记忆顺利演奏下去。
科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。有名的“印度狼孩”就是这样，虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力。少儿口才培训经过培训导师的细心引导能够锻炼孩子的认知意识，更加能够深化孩子的说话艺术，也能锻炼孩子们的表演天赋，语言作为人的力量的统帅，在培训的过程中无论是锻炼他们演讲还是表演，都应该十分重视表达能力的共通性；
孩子学语言表演是一边学一边练，等于每次都在上台表演，可以有效克服上台恐惧。如何提高孩子的演讲能力？怎样才能让演讲更吸引人？孩子学演讲要明确一点，演讲的基本立足点是听众的“听讲逻辑”，而不是把自己的想法强加给别人。孩子在正式演讲前，要有充分的准备期。反复练习要说的前三句话，这样可以缓解大脑一片空白、演讲忘词的紧张。
当然，这种方法对演奏者本身的素质要求颇高，一般较适合于具有音高辨识能力的演奏者（据估计只有约两百分之一的人具备这样的天赋）。尽管这种音高辨识能力很难依靠后天的培养而形成，但是学习钢琴专业的学生由于听辨钢琴声音的时间较长，因此完全有条件加强对自己内心听觉的培养。没有可靠的资料显示贝多芬拥有音高辨识力，但是在他完全聋了以后仍能依靠强大的内心听觉创作出众多经典作品，这足以说明内心听觉的重要性和可塑性。
多看一些讲演与谈锋方面的书本和文章。讲演具有很强的科学性和艺术性，因而，讲演者有必要认真体系的看一些与讲演相关的书本如：讲演学、讲演美学、修辞学、逻辑学、心思学、言语学、交际学、学、教育学等，全面掌握讲演常识和规律，打下扎实的理论根底后，再由理论到实践，用理论教导实践。这样就能使自己的讲演与谈锋水平在实际运用中得到较快的进步。
经过普通话操练、歌唱语感操练、心思本质操练，纠正日常过错的语音经过对言语底子功的操练，操练学生正确的吐字归音；经过形体操练，培育学生底子掌管人风范；经过掌管人才干的体系操练，掌握掌管节意图底子技巧；经过临场掌管的反应操练，培育学生的健康心思，临场反应才干和言语安排才干。在日常学习中，让孩子热爱日子，享用日子，从日子中感悟成长的高兴。
当孩子的谈锋操练有了进步和进步时，父母要对他们的尽力进行表彰，当孩子遇到困难时，父母要鼓动孩子打败困难。父母要鼓动孩子多与他人交流，特别是与有思想、言语表达娴熟的人交流，久了天然会遭到对方潜在的。近年来少儿朗读与白话表达教育实践越来越遭到家长的关注。从传播学的视点来看，言语传播是少儿社会化的重要途径。孩子之间的共处，孩子协作认识的培育，孩子在团体中的领导力等都是经过言语传播完结的。
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乐谱视觉记忆法
顾名思义，通过反复看谱在头脑中形成视觉映像，就像是对于某一图形的记忆一样。这样，当演奏者在背谱演奏的过程中，眼前会浮现出乐谱的内容，演奏者会产生仍然是在照谱弹奏的感觉。
音乐培训中钢琴的弹奏如果只是机械的进行按键，是不能够打动听众的内心的，只有把创作者的创作背景和生活的年代背景进行深入的了解，深刻的体会创作者的思想和情怀，才能够把音乐弹奏的深入人心。贝多芬的《命运交响曲》体现了其生活的时代的无奈，更加体现了贝多芬内心世界的复杂和焦急，所以，他在弹奏时能够与听众产生共鸣，才能够使这部传世巨作流传至今。
每年基本上都有很多的学生参加艺考呢，不过在艺考的路上，很多同学都会面临一个难以抉择的局面，那就是到底选择自学，还是参加专业的音乐艺考培训，这之间的选择其实还是有很大差别呢。那其中艺考音乐培训的利弊到底有哪些呢？培训的优势专业指导培训学校有针对艺考各个专业的专业教师，他们都有比你更丰富的专业知识和经验。他们可以在专业学习上给你提供帮助和指导，并且随时对你的学习进度进行跟踪，随时了解你的学习情况，然后根据你的情况给你正确有效的建议，让你在学习上少走弯路，让你的学习事半功陪。
看着以上这些艺考培训时需要注意的问题，不知对各位艺考生们有没有帮助呢。小编想应该是会有帮助的，因为这个时候的考生多多少少都会有点紧张和不知所措的，以上小编希望以上的这些知识可以帮到你。音乐不管在什么时候都是会让人放松的一个点，不管是有工作压力还是学习压力都是可以通过音乐来进行放松。如今也有人慢慢的开始学习音乐，但还是需要重要的音乐培训，所以今天就帮大家分析一下什么音乐培训。
总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。同时还应注意，学生在学习中会出现那些不正确的姿势，其主要是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响呼吸、正常活动和声音的流畅，又不美观，这样就不利于歌唱和学生的正常发育。歌唱的呼吸方法首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好，缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。
但是，有许多钢琴弹奏者在诠释音乐的过程中，不能够处理好声音与心理之间的协调，所以，弹奏出来的音乐枯燥无味，没有演奏的可持续性。每一位演奏者在掌握了钢琴弹奏的基本功之后，就应该关心声音与心理之间的协调，把心理上的塑造放在首要的位置之上，避免在弹奏中容易造成的误区：首先，没有对音乐进行理性和客观的理解，对声音不够重视，这部分人只是单纯的关注在弹奏中的技术层面，
在孩子心思上进行更科学及更专业的教导，及时以儿童教育心思学的视点发现孩子更多细节方面的问题并予以引导性的纠正；长于开掘每个孩子的特性特征并进行特性化培育。掌管人艺术学习是归纳本质的培育教育，施教进程带有浅移默化、瓜熟蒂落的特点，它不像教孩子歌唱就能学一首，也不像教孩子学弹琴当天就会弹音符，需求大量反复的扮演操练才干见到作用。
描绘法能够说是比以上的几种操练法更进了一步。这儿没有现成的讲演辞，散文，诗篇等做你的操练资料，而要求你自己去言语进行描绘。所以描绘法操练的首要意图就在于操练同学们的言语才干和言语的条理性。无论是讲演，说话，论辩都需求有较强的言语的才干，没有这种才干也就不行能有一张悬河之口，言语的才干是白话表达才干的一项底子功。其办法是一幅画或一个景象作为描绘的方针。
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