昌平府学路好的心理描写
同样的主题，而故事不同，孩子在故事中，从多个侧面了解主题，在保持新鲜感和趣味性的同时，主题的词汇和用语得到重复，孩子的英语能力不断加强。五感并用，寓教于乐。用绘本进行亲子英语启蒙的优势就在于它的图文并茂，画面和语言一起构成孩子对故事的认知。在英语启蒙阶段，将语言形象化，视觉化，感受话对孩子理解这门新语言至关重要。
眼里不要只有分数，更重要的是孩子的进步空间。当孩子考了98分的时候，不要去苛刻孩子为什么没有考100分。孩子明明从78分，努力考到了98分，这其中的进步空间，不值得被鼓励一下吗？我们不能只看分数的多少，还要看孩子每次与自己相比，是进步了还是退步了？如果退步了，就帮孩子分析原因，制定一个更好的学习计划，争取每一次都有一个对得起自己的成绩。
为什么他不学还能考这么好？什么她每天听歌、看剧、吃零食，回回能拿年级一？这样的人是不是挺”气人”的，难道他们就真的天生智商比较高、比你更聪明吗？其实，智商与学习成绩真的只有半毛钱关系。家长们对待成绩的态度很多时候真是简单，成绩好就是孩子聪明，老师教得也好；而成绩不好，就只有一个字“笨”。
过去，人们喜欢“快餐文化”，对语文的要求降低了，随之而来的便是画面代替了大脑、形象代替了思考。渐渐地，我们发现，全国人民都不爱学习语文了，喜欢的是电视娱乐，追求的是开心，结果呢，语文能力极度下降，人是开心了，但啥都没学到。现实需要，百姓明白。在走入社会以后，人们才突然发现语文学习是多么的重要。一个谈吐优雅的人，可能得到更好的发展机会；一个理解能力较好的人，三下两下就会成为熟练工人；一个读书多见识广的人，做什么都能较快适应。
因此，笨鸟先飞这个词也成了老师，家长们教育孩子经常用的一句话。言下之意，你已经很笨啦，还不努力就更要落后啦！可是，孩子的成绩不好，真的是因为笨，脑子不好导致的吗？我们常说“智商是硬伤”，但事实上，普通人的智力界限在90~111。智商超过130的孩子属于智力超常，达到160的是天才，低于90的是弱智的孩子。
我国曾经对青少年的智商做过统计，研究报告显示：智商低于90高于130的学生，仅占所有学生的2%。也就是说，在非特殊教育的学校，每个班孩子的智商水平大致是相同的。
而且据相关统计表明：小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；中学阶段，智商对学习成绩的影响降为0.5。也就是说，在小学，孩子成绩拔尖可能是靠智商，而初中、高中的学霸之所以霸，如果硬要说与智商有关的话，也仅仅只有半毛钱的关系。
那么问题来了：差不多的的智商，为什么有的人看起来不努力，却总能考出好成绩？这就是学习效率的差异。学习效率高的人更容易理解和吸收知识内容，总是有一套属于自己的学习方法，能把知识快速地融会贯通。而学习效率低下的人，表面上看起来很努力，把所有的时间都耗在学习上，但其实真正学进去的并没有多少，我们管这种行为叫“伪勤奋”。那么，怎么才能提高学习效率呢？提高学习效率很关键的一个要素就是提高记忆能力。我们知道，记忆是学习的核心，不管要学会什么东西，先都是要记住它，在大脑中留下了印象才有可能变成自己的东西。
自然拼读法，能从根本上解除单词的难题，让孩子发现英语简单又有趣，树立孩子学习英语的自信心和成就感，让英语学习效果显著提升。自然拼音课程是工具课程。少儿自然拼读英语可以这样比喻：没学自然拼音前，我们记单词就像拿拳头往墙上钉钉子；学了自然拼音后，我们是拿锤子往墙上钉钉子，效果是显而易见的。从小就要学phonics，适当的phonics教学，一直被认为是最有效、最直接母语阅读的方法。出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。
记忆的形成有三个过程，先是向大脑输入信息，然后大脑把信息储存起来，在你需要的时候，再把信息提取出来，这就是“记忆”。记忆能力强的人，在学习上会有很大的优势。因为他们往往能比其他人更快地将所看见和听见的东西，快速消化吸收成为自己的东西，能力增长也就比较快了。好的记忆能力能让孩子学习更高效，学起来也更轻松，越学越有自信。大部分学生学习不好的根源就在于没有良好的记忆方法，所以学习起来很吃力，花费了别人一倍的时间学习，却没有别人一半的成功。你想想：孩子枯燥、乏味，机械般的学习，强制性地死记硬背，耗时长，又记不牢，这对天生爱玩的孩子来说，简直就是痛苦不堪的折磨！
好的记忆能力能让孩子学习更高效，学起来也更轻松，越学越有自信。大部分学生学习不好的根源就在于没有良好的记忆方法，所以学习起来很吃力，花费了别人一倍的时间学习，却没有别人一半的成功。41.上学的机会是受人控制的，但读书与实践才是获取知识的主要课堂，在这个学校中学习的只掌握在你自己手中，是任何人都剥夺不了的。让学习成为一种生活的习惯，这比任何知名大学的校徽重要得多！