山西劳动保障学校如何保障多元选拔而不是“掐尖”？
    教育部高等教育司有关负责人说，高校自主招生要选拔的是具有“学科特长和创新潜质”的学生。这个制度设计的初衷是想招那些在某个单科或领域有特长，但学习成绩可能不是特别拔尖的学生。
据记者了解，前几年高校自主招生主要以竞赛为抓手来选拔“优才”，瞄准的是竞赛生。这几年，开始结合学校的特色在选才上有所拓展。
    今年，清华大学要求报考人文科学类的考生，要熟悉甚至能背诵国学经典典籍，其人文科学试验班需要有较好的国学基础。
   
   南方科技大学连续5年采用基于高考的“综合评价录取”模式招收本科生。该校招生办zhu任赵红军说，报考南科大的学生，其高考成绩只占60%，学校自主招生笔试面试占30%，另10％除考查学生平时成绩，今年首次纳入了创新实践、学科特长、艺体素养、社会责任、思想品德等方面的内容。
   像南科大这类进行自主招生探索的高校，在全国越来越多。据这些高校的diao查显示，经自主招生录取的学生，在学业、科研、创新、组织管理等方面潜力普遍比较突出。
山西劳动保障学校质量是学校的生命。职业学校有无生源、有无规模、有无效益，关键是质量。对此，校长樊兆月等校领导班子有着深刻地理解和清醒地认识。为了把学校打造成为教育教学质量优异的品牌职校，该校以“立德树人”为宗旨，不断创新教育教学理念、优化教学管理模式，多措并举，倾力实施了一系列品牌兴校工程。
品牌职校建设之一：打造德才兼备的精良教师团队
多年来，学校坚持把教师队伍建设放在各项工作的首位，为了促进教师成长、优化师资队伍，学校大力实施“名师工程”，通过加强教师的继续教育及职业技能培训工作，积极组织教师参加市、区教学能手、优质课、信息技术与课程整合、专业技能比武等评比活动，教师队伍素质得以持续提高。学校现有教职工60人，教师49人，其中具备大学本科以上学历的教师45人，具有高级职称8人，中级职称29人，具有“双师型”资质的教师26人……素质良好、结构合理、骨干力量集聚的教师队伍为山西省工业与信息技术学校的提质发展注入了不竭的动力。
品牌职校建设之二：激发学生潜能培塑学生优良品格
学校有着一支zui具特色的学生组织队伍，它就是——特勤中队。
山西劳动保障学校正在进行的全国“两hui”上，多名代表、wei员将矛头直指高考加分政策，称这是对绝大多数“裸考”学生极大的不公。杜黎明wei员直言不讳：应当取消三好学生、you秀学生干部等加分项目。李钺锋wei员也建议，应举行高考加分项目听证会，清理规范加分项目。
高考加分政策的设计初衷，本是为了引导应试教育向素质教育方向转变。然而，在某些地方，高考加分项目竟然成了权势群体子女的专利，本该公正科学地考查学生特长素质的高考加分政策俨然成了权力寻租、制度走私的道具。
在当前的制度语境下，指望权力阶层主动放弃既得利益并不现实。越是“一刀切”的政策，权力寻租的空间越小。
我不主张取消所有加分项目，但是严格高考加分制度与程序，十分必要。我们一方面要反思当前“以分数论英雄”高考体制的弊端，逐步放开高校自主招生权利，让更多素质全面，具有特殊才能的人才脱颖而出。另一方面，要加强制度建设，在吸收广大师生、家长、专家意见的基础上，对各种高考加分政策与自主招生程序进行全面清理、综合考量，制定科学全面的人才评价标准。

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