大脑五大功能区与手指的对应关系之精神功能左脑
　　精神功能：掌管决策执行中的意志及积极的行为态度，负责协调大脑思考中的计划判断与情绪调控。
　　精神功能左脑——沟通管理/计划判断
　　以执行力为核心，所展现出积极主动的行为表现，用经验、知识为基础，做出可实行的计划，结合人际力完成设定的目标，展现主动完成事情与人际互动上积极态度 。
　　涵盖面：执行力    人际力    计划力    积极力
　　执行力：善用时间、讲求方法，依循步骤、创新效率。
　　人际力：讲求协调、善用沟通及激励开创形势。
　　计划力：依循列举、分析、比较、产生结论。
　　积极力：涌现干劲、勇往直前。
优势者具体的行为表现：
◆喜欢人际互动和团体生活；
◆对设定的目标或喜好的事物，坚持度高、执行力强；
◆能主动发现问题，积极解决问题；
◆协调沟通能力强；
◆适应环境能力强；
◆擅长运用组织分工完成工作。
弱势者可能产生的困扰：
◆做事执行力差，较不重视事情的成败与目标达成与否；
◆易生挫折感，容易退缩，幼儿多元智能测评，自我信心不足；
◆一次面对太多任务，抗压能力不足，做事或学习常半途而废；
◆人际互动中和谐度不足，影响其参与团体的积极力。
弱势者补强的建议
　　参与团体活动，学习人际互动、培养独立自主、面对问题、解决问题的能力。
　　规划或制定的目标要明确可行，执行步骤须经审慎分析、比较，找出适合的行动方案，循序渐进来完成，多元智能测评系统软件，适时赋予任务，以提升其自我信心，并入人际互动之中。
　　让这类孩子与活泼开朗的同学共同学习，透过引导及影响，果洛多元智能测评，逐渐融入团体中；教孩子沟通方法，增进沟通技巧，促进人际关系的和谐；将孩子最擅长的部分适时表现出来，幼儿多元智能测评系统，以增加在团体中的自信心；适时给予赞美及鼓励，营造人际互动间的安全感，以书面方式明确的写下自己要达成的目标，以便随时翻阅，另将已完成的目标运用色笔圈起来，以随时自我激励。
天津格致教育；皮纹检测；皮纹测试
1、观察：例如观察蚂蚁，带孩子仔细看，用心观察蚂蚁的生活方式。 
2、搜集：搜集有关蚂蚁的资料，包括绘图文字的描述等，让孩子从观察的过程中，可以印证书本相关知识，甚至可以发掘书本中难以学到的经验。
3、预测：让孩子学习预测蚂蚁的行径和可能发生的现象。 
4、分析：预测之后，获得的结果需要被分析解释。也试着分析不同蚂蚁的种类可能会有不同的生活行径 
5、沟通：将发现的事物用各种方式表达，让孩子多多用语言说出来用文字撰写用图画呈现，如果孩子有不一样的意见，一定要先聆听再予以指正。
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